LA EDUCACIÓN Y LA INFORMACIÓN
ATACADAS POR MILEI
El presidente Javier
Milei dijo, que su plan es “entrar al sistema para dinamitar al Estado”, que él
es “un topo que destruye el Estado desde adentro”, todo ello, en una verdadera
actitud anárquica delictiva de “sedición”, por la que se pretende impedir, la
ejecución debida de la Constitución Nacional y de las leyes nacionales.
Así, en una segunda etapa de su
estrategia destructiva, busca centrar su ataque, particularmente, contra los
derechos humanos de la “educación” y la “información”, porque un pueblo educado
e informado resulta más difícil de colonizar y afectar su juicio crítico.
Ataque
a la docencia
La ley de Educación Nacional 26.206 dispone,
que “la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y
social, garantizados por el Estado” y “es una prioridad nacional y se
constituye en política de Estado para construir una sociedad justa”, (arts. 2 y
3).
Sin embargo, el gobierno pretende empobrecer,
cada vez más, a la docencia, en todos los niveles, con sueldos indignos y constantemente
la desprestigia socialmente, siendo que son los agentes fundamentales en el
proceso educativo. Les quiere quitar, además, el “derecho de huelga” y
condicionar la “libertad de cátedra”. En eso último, se intenta transformar a
los propios alumnos y/o a sus padres en espías gendarmes de la educación, para
que denuncien a los docentes, si entienden, al decir de Milei, que están “adoctrinando”.
En la estrategia política que se
desarrolla, no se respeta el Pacto Internacional de “Derechos Económicos,
Sociales y Culturales”, de jerarquía constitucional, (art. 75 inc. 22 de la
C.N.), que determina, que se debe garantizar “continuamente las condiciones
materiales del cuerpo docente”, (art. 13, apartado 2, inc. “e”). Sin embargo,
ilegalmente, el presidente no quiere pagar el Fondo de Incentivo Docente
(FONID); ha desfinanciado a las universidades públicas; entre otros ataques directos
a la educación.
De esa manera, se quiere afectar
gravemente la “educación pública, gratuita y de calidad”, que ha sido una
herramienta fundamental de ascenso social, libertad e igualdad de
oportunidades.
A su vez, Milei pretende, en una
tercera etapa de su proyecto, dejar a la enseñanza en manos total de la llamada
“inteligencia artificial”. Estos aspectos los viene negociando con representantes
de Google, Apple, Meta, Open AI y otros ámbitos que manejan el mundo digital. En
ello, se busca, cada vez más, condicionar la educación con criterios de un
discurso único, abaratar costos y desvalorizar el “acto humano de educar”. Ello
con alumnos y alumnas colonizados virtualmente y direccionados por cálculos
matemáticos algorítmicos, sin contemplar que los y las docentes “forman y no
solo informan”.
Asimismo, la escuela como tal, es el
lugar donde se practica la convivencia social, es el primer ámbito de ejercicio
del pluralismo democrático y donde se reafirma la identidad nacional. Allí, el
alumnado desarrolla los primeros ritos que nos unifican como pueblo con
historia común, donde izar la bandera cantando “Aurora” o entonando el himno, son
algunas de esas vivencias que articulan la patria y anudan las generaciones.
Aún más, en aras de subestimar la
escolaridad, en el primer proyecto de la ley de Bases presentado por Milei,
conocida como la “Ley ómnibus”, se proponía que los niños/as desde los 9 años
puedan transitar la escuela de manera virtual desde su casa y se quitaba la
obligatoriedad de la presencialidad establecida en la Ley de Educación, (art.
127 inc. f). De esa forma, el alumno quedaba encerrado en un reducido universo individual,
con vivencias colectivas sólo desde lo tecnológico virtual. Este aspecto del
proyecto de ley no salió, pero la intencionalidad gubernamental subsiste.
A su vez, se rebajó al Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología a Secretaría de Educación dependiente del
Ministerio de “Capital Humano”. En el concepto de “capital humano” se degradó
el acto mismo de enseñar, porque se lo presenta como una etapa de aprestamiento,
para mejorar a los sujetos de la educación, como un producto, al que se lo
analiza desde su rentabilidad. No se tiene presente que se trata de un proceso edificante
de personas que tiene mucho valor, pero que no cabe analizar en su eficacia, sólo
desde la perspectiva de precio y/o ganancia. Es inaceptable concebir la
educación como un servicio lucrativo y menos que se mercantilice la educación
pública.
Ataque
al periodismo
A su vez, las personas que se
dedican al noble oficio del periodismo y garantizan el derecho humano a ser informado,
son agredidas, mal pagas y ninguneadas constantemente por Milei. A quienes no
coinciden con lo que él piensa se los trata de “ensobrados” o comprados para
discrepar con su accionar y los amenaza y señala públicamente, generándoles un
riesgo de agresiones inaceptable.
A su vez, el Ministerio de Capital
Humano que conduce Sandra Pettovello, a fines de junio de 2024, publicó que era
obligatorio tramitar una matrícula de periodista para ejercer el periodismo.
Más ante la reacción a lo dispuesto, se borró dicha obligación. Ello atento que
la Corte Interamericana de Derechos Humanos, en la Opinión Consultiva OC-5/85,
de aplicación obligatoria en el país, ha establecido que, “el periodismo es la
manifestación primaria y principal de la libertad de expresión del pensamiento
y, por esa razón, no puede concebirse meramente como la prestación de quienes
están inscriptos (en una matrícula), como podría suceder en otras profesiones,
pues está vinculado con la libertad de expresión que es inherente a todo ser
humano”, (“La Colegiación Obligatoria de Periodistas” Opinión Consultiva
OC-5/85, párrafo 71).
También, fundándose ilegítimamente
en el DNU 70, que es nulo, sin autorización necesaria del Congreso, como lo
regula la Ley 20.705, cerró la agencia Télam de noticias, que tenía 79 años de
existencia. Era la agencia más importante de Latinoamérica, que producía
información pública y nacional, con perspectiva federal. Ella le daba presencia
soberana al país y personalidad informativa propia. Milei, el 28/06/24, la
transformó en una Agencia de Publicidad y Propaganda del gobierno nacional,
(Dec.548/2024). Asimismo, va buscando cerrar o precarizar a Radio Nacional y a la
Televisión Pública, medios que pretendió privatizar.
Además, el gobierno, sin
explicación, cerró las redes sociales de todos los medios públicos, incluidos los canales
de televisión educativos. De esa manera, se destruyó los espacios públicos de
información en las redes sociales.
Pero en dicho impulso de acallar
voces e información, se le ha sumado la Universidad Nacional de Córdoba, que luego
de 66 años, prácticamente, está matando el importante producto cultural
cordobés, que significa el multimedio de los Servicios de Radio y Televisión de
la Univ. Nac. de Córdoba (SRT).
Tenemos que oponernos que
condicionen a los periodistas y hagan desaparecer a medios de difusión valiosos,
que garantizan el acceso al derecho humano a la información y a la libertad de
expresión amplia.
No hay que permitir, que nos precaricen
la educación pública y nos desinformen monopólicamente con discursos únicos, publicidad
y propaganda y, de esa manera, nos roben la democracia plural.
Dr. Miguel
Julio Rodríguez Villafañe
Abogado constitucionalista cordobés y
Periodista columnista de opinión
